planeacion

asignatura: ESPAÑOL        AMBITO: De estudio      proyecto: 1: Elaborar textos para contrastar información

APRENDIZAJES ESPERADOS: --Identificar semejanzas y diferencias entre distintos textos que traten de distinta forma, un mismo tema.

--identifica errores de la ortografia de los textos.

--identifica palabras de una misma familia lexica que le sirvan para identificar la ortografia de una palabra.
--con ayuda del docente emplea conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto (a diferencia de, por el contrario, asimismo, por su parte sin embargo, etc.)
--emplea la puntuacion convencional en la escritura de un párrafo y escribe usando primera o tercera persona.

TEMAS DE REFLEXION:

Manifestaciones culturales y tradiciones diversas.
Estructuras de textos cientificos.
Conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto (a diferencia de, por el contrario, asimismo, por su parte, sin embargo, ete. )

ACTIVIDADES:
1.Platican sobre creencias populares acerca de la salud. pag. 125 y 126
Leer el texto de la página 125 y comenten ¿tiene alguna utilidad distinguir entre la información cientifica y la información popular?,¿saben como contestar información de ambos textos? De manera grupal; platican sobre las creencia popularesrespecto de los remedios para distintos tipos de malestares; picaduras o mordeduras de animal, hipo, dolores de estomago, tos, colicos infantiles, torceduras u otros temas similares. Considera las siguientes preguntas: ¿qué relación pueden tener las creencias populares con la diversidad cultural? ¿conoces algun remedio para un malestar como picadura de insectos, torceduras, hipo, etc.?

2. preguntan y leen sobre estas creencias. Pag. 127 y 128
Con ayuda del docente, en equipos identifican materiales de lectura sobre uno o dos malestares y remedios caseros comunes (diferntes en cada equipo). Leen y toman notas. De tarea preguntan a sus familiares como hacer frente a estas dolencias y toman notas. Llenan el cuadro de la pagina 107. Elaboran fichas de registro de informacion de cada malestar y del medio correspondiente, despues de haber preguntado a amigos y familiares.

3. Buscan informacion cientifica. pag.128.
Con ayuda del maestro, cada equipo averigua la razon cientifica de los malestares trabajados y los tratamientos propuestos. Toman notas. Completan la informacion de las fichas, con investigacion que obtengan de textos o del internet que tratan de ese tema. Comentan con el grupo cuales remedios son efectivos y señalan en el cuaderno. argumentan sus respuestas.

4. Identifican ideas contrastantes y complementarias. pag. 129 a la 133
Leen los textos acerca del dolor de muelas y en equipos idntifican semejanzas y diferencias respecto a la forma de tratar el mismo tema: pag. 129 y 130 identifican que el texto cientifico utiliza la descripcion y la argumentacion como modos predominantes. Cada equipo discute si la informacion cientifica corresponde o no a la informacion popular. Analiza en el texto de la pagina 131, hacen plenaria y conclusiones al grupo. Completan el cuadro de la pagina 132 con la informacion investigada sobre un malestar cientifico. Cada equipo escribe en una hoja de rotafolio un texto breve donde expliquen ideas complementarias y contrastes acerca de ambas posiciones. Delimitan parrafos de sus textos y agregan conectores logicos y frases adverbiales que les faciliten comparar los rasgos de diferentes posiciones, a diferencia de, por lo contrario, asi mismo, por su parte, sin embargo, etc.

5. Corrigen colectivamente los textos.
En diferentes secciones, cada equipo presenta su borrador al grupo. Con ayuda del maestro hacen sugerencias para mejorarlo: revisan  la coherencia del texto, la formacion de los parrafos, la manera de ligarlos, la puntuacion y la ortografia. Hacen anotaciones sobre el texto del rotafolio.

6. Modifican sus textos y los publican. pag.134.
Recuperan las correcciones realizadas a sus textos y los reescriben. Reavisan la coherencia de su texto, la formacion de los parrafos, la manera de conectarlos, la ortografia y la puntuacion. Intercambian textos para recibir observaciones de un compañero. Los pasan en limpio y los dibujan para publicarlos en el periodico escolar.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDACTICOS:
pag.125 a 135
Textos informativos.
Libros de bibliotecas escolares y de aula.
Diccionarios.
Enciclopedias.
Libros de dramatica española.

RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS:
Ciencias naturales, formacion civica y etica y geografia.

EVALUACION:
Valorar los logros del proyecto:
¿Como encontraron los datos obtenidos en diversas fuentes de informacion?.
¿Como constastaron la informacion en un texto?.
¿Conocen la diferencia entre un conociemiento popular y uno cientifico?.
De acuerdo a los aprendizajes esperados.
Aplicar autoevaluacion pagina 135 y socializar la informacion.